Ords olika betydelser

Titta på filmen "Ords olika betydelser" och gör sedan uppgift 2-4. Uppgift 1 gör vi gemensamt i klassrummet. 

Information i filmen och uppgifterna är tagna ur Ingegerd Enströms "Ordens värld. Svenska ord - struktur och inlärning" (2010) utgiven av Hallgren & Fallgren Studieförlag AB. 

Uppgift 2

Många vitsar och skämthistorier bygger på homonymi, det vill säga att ett ord kan ha flera olika betydelser. För att kunna uppfatta det roliga krävs att man har kunskap om de olika betydelserna. Vilka ord gäller det i följande historier? Vilka olika betydelser kan orden ha?

Tips slå upp ordet i: http://spraakbanken.gu.se/konk/. Ni kan behöva hjälp av någon med svenska som modersmål. Ni får ringa eller skicka till mig på Vklass om ni behöver hjälp.

2a

-Det här verkar vara ett stort fängelse.

-Ja, det rymmer många

Vilket är ordet som kan ha flera betydelser: Vilka olika betydelser kan ordet ha?

 

 2b

-Varför har ni byggt pensionärshemmet så nära sjön?

-Jo, vi tycker att det är bra för gamlingarna att få ro.

Vilket är ordet som kan ha flera betydelser: Vilka olika betydelser kan ordet ha?

 

2c

-Hur stor rabatt får jag om jag köper hundra tulpanlökar?

-Det beror på hur tätt ni sätter dem..

Vilket är ordet som kan ha flera betydelser: Vilka olika betydelser kan ordet ha?

 

 Uppgift 3

Översätt vitsarna i föregående övning till ditt förstaspråk. Vilket resultat blir det? Fungerar ordlekarna fortfarande? Varför? Varför inte?

-Det här verkar vara ett stort fängelse. -Ja, det rymmer många
-Varför har ni byggt pensionärshemmet så nära sjön? -Jo, vi tycker att det är bra för gamlingarna att få ro.
-Hur stor rabatt får jag om jag köper hundra tulpanlökar? -Det beror på hur tätt ni sätter dem..

Uppgift 4

Slå upp följande ord i en ordbok: panna, tur, sticka, knapp.

Panna
Tur
Sticka
Knapp

Undersök hur många och vilka olika betydelser som anges:

Bedömma novell

Nu kommer en genomgång av bedömningsmallen för egenbedömning och kamratbedömning av novellen. 

Tänk också på att novellen följer dess övriga kännetecken:

• Handlingen utspelar sig över kort tid, ofta bara en förmiddag eller eftermiddag
• Novellen innehåller bara några få karaktärer
• Novellen handlar om endast ett ämne/konflikt
• Ha med vändningar och mystik för att göra novellen oförutsägbar

Tips på en bra länk:

http://xn--lxhjlp-buad.nu/guider/svensktexter/tips-skriva-novell/

Diskutera

Olika roller när man deltar i en diskussion.
Kolla på filmen och gör det interaktiva provet i Vklass!

Hur man skriver novell

Gå in och titta på filmen om novellens kännetecken och uppbyggnad!

Manus ligger på Vklass under kursen SVENSKA OCH SVA MED REBECCA under "utbildningmaterial" och "delade filer"

Författartekniker

Här lägger jag upp några filmer om tekniker du kan använda dig av när du skriver berättande texter!

DIREKT PERSONBESKRIVNING

INDIREKT PERSONBESKRIVNING

BERÄTTARPERSPEKTIV

MILJÖBESKRIVNING

Emfatisk omskrivning

Titta på filmen och lär dig hur man kan skriva om man vill fokusera någon information som viktig.
Det är emfatisk omskrivning som gäller!

Denna teknik är väldigt användbar i informerande, beskrivande och argumenterande text!

Lässtrategier

Varför ska man lära sig att läsa på olika sätt?

Kolla på den här videon för att repetera de olika lässtrategierna vi har jobbat med i olika ämnen. Vi har använt oss av lässtrategierna i svenskan och SVA samt i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i biologin och historian än så länge,

KUNSKAPSKRAV:

LÄSSTRATEGIER FÖR OLIKA TEXTER

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. 

GÖRA SAMMANFATTNINGAR OCH KOMMENTERA DET VIKTIGA I EN TEXT

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.

LÄSFÖRSTÅELSEPROCESSER FRÅN NATIONELLA PROVET

Process 1

Att hitta efterfrågad information handlar om att hitta och återge information som är tydligt uttryckt i texten.

Process 2

Att dra enkla slutsatser innebär att du hämtar information på ett eller flera ställen i texten och omformulerar ett svar.

Process 3

Att sammanföra och tolka information och idéer samt reflektera, innebär att du förstår och lyfter fram dolda budskap eller underliggande meningar. Svaret kan inte vara rätt eller fel, däremot måste tolkningen vara rimlig i förhållande till texten.

Process 4

Att granska och värdera innehåll, språk och textuella drag innebär att du som läsare ställer dig utanför texten. Tillexempel hur man ser vilket typ av text det är, om det är en artikel. Att ställa sig utanför texten kan du också göra genom att jämföra informationen från texten med din omvärdskunskap/dina erfarenheter.